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Educación infatil

La Educación Infantil constituye una etapa educativa con identidad propia. La principal finalidad es contribuir al desarrollo físico, emocional afectivo, social e intelectual de niños y niñas en estrecha colaboración con las familias. Los contenidos educativos se organizan en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil y se abordan de forma globalizada. Estos son: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
Esta área hace referencia:
  • a la formación gradual de la propia identidad
  • a la madurez emocional
  • al establecimiento de relaciones afectivas con los demás
  • a la autonomía personal
A lo largo de esta etapa los niños y las niñas reconocerán sus características individuales, así como las de sus compañeros. La presencia de rasgos diferentes se utilizará para atender la diversidad, el respeto, la aceptación de las diferencias y adquisición de actitudes no discriminatorias. Se promoverá el juego como una actividad que integra la acción con la emociones y el pensamiento y favorece el desarrollo social. Es importante la adquisición de buenos hábitos de salud, higiene y nutrición. Estos hábitos contribuyen al cuidado del propio cuerpo y de los espacios en los que transcurre la vida cotidiana y a la progresiva autonomía de niños y niñas.

Conocimiento del entorno
Con esta área de conocimiento y experiencia se pretende :
  • favorecer el proceso de descubrimiento y representación de los diferentes contextos que componen el entorno infantil
  • facilitar su inserción en ellos, de manera reflexiva y participativa
Se concibe el medio como la realidad en la que se aprende y sobre la que se aprende. Para conocer y comprender cómo funciona la realidad, el niño indaga sobre el comportamiento y las propiedades de objetos y materias presentes en su entorno:
  • actúa y establece relaciones con los elementos del medio
  • explora e identifica dichos elementos
  • relaciona las sensaciones que producen
  • detecta semejanza y diferencias
  • compara, ordena, cuantifica…
A lo largo de esta etapa, los niños y las niñas descubren su pertenencia al medio social. Se tendrá en cuenta la expresión y comunicación de las propias vivencias, de sus emociones y sentimientos, para la construcción de la propia identidad y para favorecer la convivencia.

Lenguajes: comunicación y representación
Esta área de conocimiento y experiencia pretende también mejorar las relaciones entre el niño y el medio. Las distintas formas de comunicación y representación sirve de unión entre el mundo exterior e interior al ser instrumentos que hacen posible la representación de la realidad, la expresión de pensamientos, sentimientos y vivencias y las relaciones con los demás. Las diferentes formas de comunicación y representación que se integran en esta área son:
  • el lenguaje verbal
  • el lenguaje artístico
  • el lenguaje corporal
  • el lenguaje audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación
El lenguaje oral es especialmente relevante en esta etapa, es el instrumento por excelencia de aprendizaje, de regulación de la conducta y de manifestación de vivencias, sentimientos, ideas, emociones… En el segundo ciclo de educación infantil se pretende que niños y niñas descubran y exploren los usos de la lectura y la escritura, despertando y afianzando su interés por ellos. Es preciso un acercamiento a la literatura infantil, a partir de textos comprensibles para que esta iniciación literaria sea fuente de goce y disfrute, de diversión y de juego. Es conveniente iniciar a niñas y a niños en la comprensión de los mensajes audiovisuales y en su adecuada utilización. Así como en el lenguaje de las tecnologías de la información y la comunicación presentes en la vida infantil. El lenguaje artístico hace referencia tanto al plástico como al musical. El lenguaje plástico tiene un sentido educativo que incluye la manipulación de materiales, texturas, objetos e instrumentos. Se pretende despertar la sensibilidad estética y la sensibilidad. El lenguaje musical posibilita el desarrollo de capacidades vinculadas con la percepción, el canto y la utilización de instrumentos. El lenguaje corporal tiene que ver con la utilización del cuerpo, sus gestos, actitudes y movimientos con una intención comunicativa y representativa. Es interesante la utilización del juego simbólico y de la expresión dramática como modo de manifestar su afectividad.